Memória, identidade e currículo: as disputas e significações sobre a BNCC de História
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2318-8855.v12i1p572-582Palavras-chave:
Ensino de História, BNCC, Políticas CurricularesResumo
A resenha aqui apresentada busca apresentar, de forma crítica, o trabalho produzido no âmbito da Associação Brasileira de Ensino de História e que resulta na obra A BNCC de História: entre prescrições e práticas. Ao abordar as principais questões analisadas no livro, busca contribuir para a ampliação do debate sobre o Ensino de História e suas conexões com os processos de construção de políticas curriculares.
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Referências
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