Le lieu de l'enfance aujourd'hui : diagnosticalisation en temps anonymes
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i2p222-231Mots-clés :
enfance, autorité, anonymat, éducation, santéRésumé
Dans cet article, nous discutons le changement opéré dans la modernité, qui, tout en créant la notion d'enfance, réalise un tournant discursif dans la position subjective des adultes et des enfants. Il en découle que les adultes, surtout de nos jours, semblent ne plus pouvoir parler avec les enfants et d'eux depuis une position subjective non anonyme, c'est-à-dire depuis un lieu d'autorité, tel que compris dans la pensée psychanalytique et arendtienne. La difficulté de maintenir cette asymétrie structurelle entraîne une nécessité croissante de soutenir le dire et le faire auprès des enfants dans les diagnostics, quelque chose de très marqué dans le domaine de l'éducation et de la santé. Enfin, nous présentons brièvement quelques expériences qui s'éloignent de cette régularité et nous inspirent à penser à d'autres façons de nous impliquer dans la vie avec les autres.
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