The analyst in the school institution: a place of extimacy?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i2p202-221Keywords:
psychoanalysis, extimacy, school psychologyAbstract
This article presents a reflection about the place of the psychoanalyst in the school institution. To this purpose, it takes a brief historical look at the presence of psychologists in schools, considering how their work, linked to the medical discourse, contributed to segregation and production of school failure. It concludes that, although school psychology in Brazil has produced a vast critical reading of its initial work, there’s currently a return to the medical discourse as a determining factor in reading of school symptoms, disregarding the various factors involved in the teaching-learning process. Finally, the article analyzes the specificities of the association between psychoanalysis and education, marked by the meeting of two impossibilities, and presents the concept of extimacy as a guide for thinking about the psychoanalys’ place in schools.
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