Acompanhamento para educadoras de bebês com deficiência em creche: relato de experiência

Authors

  • Tatiele Jacques Bossi Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Cesar Augusto Piccinini Universidade Federal de Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i2p358-370

Keywords:

educação inclusiva, educação infantil, programa de acompanhamento para educadoras, Winnicott

Abstract

The present study aims to describe the Monitoring Program for Day Care Teachers in an Inclusive Context - PROAECI and present details of its implementation. The application of PROACI to 3 nursery teachers in which they had a baby (24 months) with physical disability included is reported. The purpose of the program was to offer a sensitive and reflexive listening on the relationship of the teachers toward the infant with disability, accepting their feelings, demands and difficulties. The program was conducted over six meetings, applied weekly and individually, lasting 50 minutes. Each meeting had a specific issue guided by Winnicott´s concepts related to the tasks of the teacher (holding, handling and object-presenting) and competences of the teacher (predictability, respect to maternal knowledge and educational diagnosis). It highlights the potential of PROAECI, by sensitizing the teachers to develop a reflexive, welcoming, active and responsible attitude toward the infant with disability.

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Author Biographies

  • Tatiele Jacques Bossi, Federal University of Rio Grande do Sul

    Pós-doutoranda em Psicologia na Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

  • Cesar Augusto Piccinini, Universidade Federal de Rio Grande do Sul

    Docente do Instituto de Psicologia na Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

References

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Published

2019-08-30

Issue

Vol. 24 No. 2 (2019): Sándor Ferenczi e a criança nos adultos

Section

Institutional Experience

License

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O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Bossi, T. J., & Piccinini, C. A. (2019). Acompanhamento para educadoras de bebês com deficiência em creche: relato de experiência. Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 24(2), 358-370. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i2p358-370