From crossing the wailing wall to the art of conquest: a psychoanalytic intervention with teachers
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v30i2p275-292Keywords:
psychoanalysis, education, conversation, discomfortAbstract
This article is characterized by the presentation of a psychoanalytic intervention carried out in a Escola Cidadã Integral with primary and secondary school teachers. It considers the analysis of teaching malaise in accordance with the perspective of psychoanalysis with a Freudo-Lacanian orientation. For this, as methodology, an intervention research was carried out, using the device of conversation in order to offer the floor to teachers, through the technique of free association. For the analysis of the 09 conversations, the theoretical framework of psychoanalysis was used and the occurrence of the meetings were divided according to the assumptions of Lacan's logical time, leaving a first time for the moment of seeing, later the moment of understanding and the time to complete. The climax of the article concerns the speeches of the teachers themselves, considering them the main sources for reflection on the dialogue between the field of education and psychoanalysis in accordance with contemporary sociopolitical issues.
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