Shared intersectional challenges: categories of oppression and transdisciplinary formative encounters in schools in São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2022.194399Keywords:
Shared teachings, Discrimination, Teacher education, Intersectionality, RacismAbstract
This paper aims to present the initial course of the teacher training process with an anti-racist focus and for gender equality in the pandemic context. It starts from the field research with the Municipal School Levy de Azevedo Sodré, in Campo Limpo, São Paulo, which began even before the pandemic, a context that brought implications for all school actors and affected teachers and students in pedagogical, social, economic and psychological aspects. In this context, the objective has been to promote spaces built with teachers in the realization of shared teaching in the perspective of an antiracist and emancipatory education. We hope that this work can contribute to the understanding of intersecting oppressions and their possible implications on pedagogical practice.
Keywords: shared teachings; discrimination; teacher education; intersectionality; racism.
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