Perspectiva de estudiantes, profesores y preceptores de los cursos de grado y posgrado en fisioterapia sobre la enseñanza remota de emergencia en un periodo de alejamiento social: un estudio transversal - encuesta electrónica
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palabras clave:
Educación a Distancia, Encuestas y Cuestionarios, Pandemias, FisioterapiaResumen
Durante el periodo de enseñanza remota de
emergencia (ERE), se volvió crucial comprender las percepciones
de las personas involucradas en el escenario pedagógico nacional.
Este estudio tuvo el objetivo de describir las perspectivas de
estudiantes, profesores y preceptores de fisioterapia sobre
la ERE durante el alejamiento social debido a la COVID-19.
Se difundió la investigación a través de medios de comunicación
digitales y registró 995 accesos a los formularios, resultando
en 709 respuestas válidas. La muestra estuvo compuesta por
59 profesores y preceptores y 650 estudiantes de curso de grado
y posgrado. La mayoría de los participantes era del sexo femenino
(el 80.2%), con edad entre 20 y 34 años para estudiantes y entre
20 y 49 años para profesores y preceptores, predominantemente
vinculados a Instituciones de Educación Superior (IES) privadas
(el 92%) y de la región Sudeste del país (el 82.9%). La confianza
en el uso de plataformas digitales osciló entre los grupos, con el
81.4% de los profesores y preceptores relatando una alta confianza,
mientras que para los estudiantes, el 58.3%. Los resultados
resaltaron el impacto financiero (el 86.6%), las dificultades de
acceso a las clases (el 76.6%) y la preferencia por el uso continuo
de plataformas digitales (el 79.5%). La participación y la interacción
durante las clases se vieron afectadas (el 83.2%), así como el
rendimiento académico y profesional (el 79.4%), principalmente
entre los profesores y preceptores (el 79.5%). La correlación
entre confianza en el uso de plataformas digitales y rendimiento
académico/profesional fue significativa para profesores y
preceptores (r=0.323) e insignificante para estudiantes y el
grupo total. La confianza en el uso de tecnologías resultó ser
fundamental para el éxito de la ERE. A pesar de los impactos
negativos observados en las variables analizadas, la preferencia
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