Challenged teaching work: Concepts of schooling in dispute in the territory of the rural school in Goiás
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2594-9632.geoliterart.2024.210838Keywords:
Rural Education, Teaching WorkAbstract
The article deals with the meanings of schooling in rural areas, in the municipality of Goiás. We seek to reveal the conceptions of schooling in the school's territory, based on the teachers' speech, on systematic observations and on the links and tensions between the structural and conjunctural determinations of the current Brazilian moment, in their relationship with the social dynamics of capitalism. During the participatory research (2018-2022) we identified four competing conceptions of schooling in the school territory, which intersect in the fabrics of political culture, rural education and new social movements. The theoretical references that give support to the research are Bourdieu (1998), Almeida (2009; 2018), Souza (2018), Silva (2018) and Fernandes (2018).
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