O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS ESCOLAS SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2013.75437

Palabras clave:

Educação, Surdo, Aluno, Escola, Geografia

Resumen

Este estudo engloba as principais características sobre a educação inclusiva do aluno surdo nas salas de aulas. A expectativa é que os pensamentos aqui mencionados sejam de fácil compreensão para o leitor e que consigam despertar a consciência e o senso crítico com referência à situação do modelo de inclusão de alunos surdos nas escolas públicas do Brasil. Essa discussão é direcionada para a variedade de implicações sobre o ensino de Geografia para os alunos surdos, visto que o ensino para alunos surdos deve ser visto com muita atenção, já que as propostas pedagógicas direcionadas para o indivíduo surdo têm como finalidade possibilitar o crescimento total de suas capacidades, porém, o que se percebe é que não é isso que ocorre nas salas de aulas.

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Biografía del autor/a

  • Ricardo Lopes Fonseca, Universidade Estadual de Londrina

    Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Maringá - UEM, Mestre pelo Programa de Mestrado em Geografia: Dinâmica Espaço Ambiental da Universidade Estadual de Londrina - UEL. Atuando principalmente nos seguintes temas: métodos e práticas em ensino de Geografia e inclusão de alunos com necessidades especiais.

  • Eloiza Cristiane Torres, Universidade Estadual de Londrina
    Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora adjunta da Universidade Estadual de Londrina.

Referencias

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Publicado

2013-12-30

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2013)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2013 Ricardo Lopes Fonseca, Eloiza Cristiane Torres

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Cómo citar

FONSECA, Ricardo Lopes; TORRES, Eloiza Cristiane. O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS ESCOLAS SOB O PONTO DE VISTA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 17, n. 3, p. 46–54, 2013. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2013.75437. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/75437. Acesso em: 1 feb. 2026.