Enseñanza de la concepción estructural en el estudio de proyecto de edificios verticales: un estudio de caso en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte
DOI:
https://doi.org/10.11606/gtp.v16i2.162464Palabras clave:
Educación, Arquitectura, Estructura, IntegraciónResumen
La dificultad de inserción de la estructura en etapas iniciales de proyecto arquitectónico ha sido discutida en la literatura y una de las causas apuntadas remete la cuestión de la enseñanza, notablemente, la falta de integración entre la enseñanza de estructuras y en el estudio de proyecto. En Brasil, en la formación profesional generalista en Arquitectura y Urbanismo, esta falta de integración tornase un desafío frente a la variedad de conocimientos necesarios para el desarrollo de proyectos verticales. El principal propósito del artículo es discutir la inserción de la concepción estructural en Proyecto de Arquitectura 4 (PA4) del Curso de Arquitectura y Urbanismo (CAU) de la Universidad Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), cuyo enfoque es la verticalidad. Metodológicamente, fueron realizadas: análisis documental de la estructura curricular del CAU y del plan del curso de PA4, observación sistematizada das actividades en estudio, entrevistas con alumnos y profesor, análisis de diez proyectos de los equipos. Basado en los datos colectados, se constató cuales métodos y técnicas de enseñanza proporcionaran una mayor integración de estructuras en el proceso de proyecto, destacando el desarrollo de modelos físicos al inicio del proceso, la esquematización de los elementos estructurales en los estudios preliminares y lo incentivo a la concepción estructural durante la elaboración de la planta tipo. Verificase que la integración de la concepción estructural en el estudio de proyecto adiciona más una dificultad al proceso de enseñanza/aprendizaje, pero es una práctica mucho más reflexiva que las formas usuales de la enseñanza de estructuras.
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