Prática como Componente Curricular (PCC) na disciplina de Genética: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v9i1p01-12Palavras-chave:
Ensino, Genética, Aprendizagem, Divisão celular, MitoseResumo
A Genética é uma disciplina complexa e abstrata o que contribui para uma dificuldade e até mesmo diminuição do interesse ou motivação para aprender os assuntos a ela relacionados. Somado a isso, há o desafio quanto a aplicação do conteúdo de Genética na formação inicial docente. Nessa perspectiva, a aplicação de diferentes estratégias é adequada e imprescindível. Assim, o objetivo do presente trabalho foi descrever a aplicação da Prática como Componente Curricular (PCC) na disciplina de Genética em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. O presente trabalho foi realizado com acadêmicos do 7º período do referido curso de graduação. Os temas “Ciclo Celular”, “Mitose”, “Meiose” e “Recombinação” foram abordados em aulas teóricas (primeira etapa), aulas práticas (segunda etapa), construção de estratégias didáticas (terceira etapa) e validação (quarta etapa). Em síntese, a utilização da PCC foi de extrema relevância na disciplina de Genética, pois permitiu maior interesse dos acadêmicos nos temas propostos e, consequentemente uma aprendizagem efetiva do conteúdo pelo estudante. Foram empregadas diferentes estratégias de ensino, que impactaram positivamente o ensino de graduação e que, eventualmente, podem ser replicadas em outras instituições de ensino tanto em nível médio, técnico ou superior.
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