Enseñanza del método clínico centrado en la persona con la ayuda de la herramienta INTERMED: un reporte de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v9i1p74-82Palabras clave:
educação médica, Atenção primária à saúde, clínicos gerais, Medicina de família e de comunidade, Estratégia saúde da famíliaResumen
O uso de habilidades de comunicação em consultas médicas auxilia na ampliação da resolutividade clínica, garantindo o maior entendimento do paciente em relação às suas condições de saúde. Apenas a elaboração de uma prescrição médica é insuficiente para a eficácia do tratamento, uma vez que nem todos os pacientes seguem o que foi imposto no atendimento clínico. No Brasil, um país diverso e heterogêneo, aspectos familiares e comunitários devem ser considerados nos cuidados em saúde. Porém, apesar dos desafios do manejo da morbidade junto à comunidade, a educação médica carece de espaços de treinamento para as reais dificuldades de trabalho em saúde pública. Para isso, discute-se a ampliação de uma abordagem centrada na pessoa, entendendo barreiras e facilitadores que levam o indivíduo à adesão terapêutica. Este trabalho buscou desenvolver um método de ensino usando a ferramenta INTERMED e o teatro, associado ao Método Clínico Centrado na Pessoa. Trata-se de um relato de experiência sobre o desenvolvimento de um novo método de ensino de comunicação clínica para casos complexos em uma disciplina de graduação médica sobre saúde na comunidade. Durante as simulações do caso, as ideias e percepções dos estudantes sobre a influência de aspectos biopsicossociais no manejo clínico foram questionadas, assim como a importância do trabalho multiprofissional. Concluiu-se que o INTERMED pode ser usado como ferramenta de ensino para alunos de graduação, facilitando a visualização ampla da multimorbidade. A nova metodologia possibilitou uma maior participação ativa do aluno, refletindo sobre necessidades de mudanças na medicina tradicional.
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