A percepção de estudantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo acerca da disciplina de Resolução de Problemas I e II.

Authors

  • Juliana Pedreschi Rodrigues Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades
  • Reinaldo Tadeu Boscolo Pacheco Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p119-126

Keywords:

Active methodologies, Problem-based Learning, Student leadership

Abstract

This research presents reflections on undergraduate students tutoring experience in the Basic Cycle of EACH-USP (School of Arts, Sciences and Humanities of the University of São Paulo) who attended the discipline Problem-Solving I and II, established on learning methodology based on problems, PBL (problem-based learning). Therefore, the main objective of this study was to demonstrate how is this process of active learning and the peculiarities of this type of strategy over fifteen weeks beyond compare this methodology with learning experiences that students experienced in middle and high school. Through focus group aimed to understand the perceptions of students about his involvement with this methodological approach to learning. In concluding remarks discuss the students' perception of this active learning methodology, the differences learned by students in times of building their knowledge and characteristics of tutor/ student and student/student relationship present throughout the learning process for resolution problems.

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Author Biography

  • Juliana Pedreschi Rodrigues, Universidade de São Paulo. Escola de Artes, Ciências e Humanidades

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Published

2017-04-05

Issue

Vol. 2 No. 1 (2017)

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  • Fontes de financiamento da pesquisa: é reponsabilidade do(s) autor(es) informar as fontes de recursos utilizados para pesquisa. 
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How to Cite

RODRIGUES, Juliana Pedreschi; PACHECO, Reinaldo Tadeu Boscolo. A percepção de estudantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo acerca da disciplina de Resolução de Problemas I e II. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 2, n. 1, p. 119–126, 2017. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v2i1p119-126. Disponível em: https://revistas.usp.br/gradmais/article/view/124085. Acesso em: 6 feb. 2026.