Valenza e risorsa degli ambienti di apprendimento nel processo glottodidattico

Autores

  • Giuseppe Maugeri Universidade Ca’ Foscari de Veneza

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i28p55-86

Palavras-chave:

Psicologia ambientale, Ricerca-azione, Ambienti didattici, Organizazzione spaziale, Comfort ergonomico

Resumo

Possono gli ambienti didattici essere progettati per potenziare le strategie di apprendimento degli studenti? Può lo spazio didattico avere un impatto
sull’esperienza di studio di allievi adulti, influenzandone la motivazione e la performance? Sono questi alcuni degli interrogativi a cui cercheremo di dare una risposta nell’ambito di una progettazione didattica che, richiedendo un progetto analitico, include l’esperienza degli ambienti didattici come elemento strategico sia
per rafforzare il processo di comunicazione tra organizzazione-docente-discenti che per l’apprendimento di questi ultimi.

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Biografia do Autor

  • Giuseppe Maugeri, Universidade Ca’ Foscari de Veneza

    concluiu o doutorado em Ciências da Linguagem na Universidade Ca’ Foscari de Veneza com
    uma tese intitulada Gli ambienti di apprendimento nell’insegnamento della lingua italiana
    a stranieri. Atualmente é pesquisador contratado, desenvolve a atividade de formador de
    professores na Itália e no exterior sobre temas ligados à difusão da língua e da cultura italiana
    no mundo. Em especial, estuda as estratégias de política linguística e de promoção cultural dos
    Institutos Italianos de Cultura e a didática do italiano como língua estrangeira. Atualmente,
    desenvolve pesquisas na área da psicologia ambiental, aplicando-a ao âmbito da didática das
    línguas.

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Publicado

19-12-2014

Edição

n. 28 (2014)

Seção

Artigos

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Como Citar

Maugeri, G. (2014). Valenza e risorsa degli ambienti di apprendimento nel processo glottodidattico. Revista De Italianística, 28, 55-86. https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i28p55-86