Gêneros textuais mobilizados para o repertório sociocultural produtivo em redações do Enem 2022

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v37i3p313-328

Palavras-chave:

Interacionismo sociodiscursivo, Práticas de interação social, Texto dissertativo-argumentativo

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar redações nota mil do Enem, edição de 2022, cujos repertórios socioculturais produtivos se baseiam em gêneros textuais. A fundamentação teórico-metodológica está inserida na teoria dos gêneros textuais desenvolvida pela Escola de Genebra, com o apoio de Bronckart (1999, 2000, 2003, 2006), além de Baltar (2007), Bertucci (2021), Bunzen (2004), Rojo (2008), entre outros autores. O corpus da pesquisa é composto por vinte e sete redações nota mil da edição de 2022 do Enem, publicadas pela revista Cartilha Redação a Mil 5.0. Como resultado, observou-se a recorrência do gênero textual normativo (Constituição Federal de 1988) em nove redações, além de outros quatorze gêneros utilizados pelos participantes para compor o repertório sociocultural produtivo. Isso possibilita o entendimento de que deve haver um esforço na formação acadêmica dos alunos voltado para o ensino e a aprendizagem da diversidade de gêneros textuais que possam auxiliá-los não apenas a desenvolver uma escrita autônoma, mas também a participar de práticas de interação social mais significativas.

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Biografia do Autor

  • Ademir Juvêncio da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

    Doutorando em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil). Professor no Instituto Federal de Santa Catarina (Brasil).

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Publicado

30-09-2024

Edição

v. 37 n. 3 (2024): Linguagem/linguagens em estudos textuais, enunciativos e discursivos

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Como Citar

SILVA, Ademir Juvêncio da. Gêneros textuais mobilizados para o repertório sociocultural produtivo em redações do Enem 2022. Linha D’Água, São Paulo, v. 37, n. 3, p. 313–328, 2024. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v37i3p313-328. Disponível em: https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/221823.. Acesso em: 25 out. 2024.