Between yesterday’s self and today’s self: chronotopic dimensions in neurodissident accounts of autistic women with late diagnosis
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v38i3p98-114Keywords:
Autism, Late Diagnosis, Feminist Writings, Space-Time, Textual LinguisticsAbstract
This article analyzes the chronotopic dimensions of life narratives written by adult autistic women diagnosed in adulthood. Based on a sociocognitive-discursive approach anchored in Contemporary Textual Linguistics (Koch, 2009; Marcuschi, 2008; Cavalcante, 2012), autobiographical accounts are considered enunciative practices that articulate time and space in the construction of neurodivergent identities (Castro, 2023). Grounded in the theories of the chronotope (Bakhtin, 2003), feminist writings (Anzaldúa, 2021; hooks, 2021), and referential processes (Mondada; Dubois, 2003), the study reveals how the before and after of the diagnosis configures discursive and affective milestones. The analysis shows that these narratives break historical silences and reconfigure autistic subjectivity through language. It is concluded that such writings activate a knowledge of the body and memory, reaffirming the power of language as a place of resistance, visibility, and self-reconstruction.
Downloads
References
ANTUNES, H. S. Relatos autobiográficos: uma possibilidade para refletir sobre as lembranças escolares das alfabetizadoras. Educação: Revista do Centro de Educação UFSM, Santa Maria, v. 32, n. 1, p. 81-96, 2007. Dossiê: Alfabetização e Letramento. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/661. Acesso em: 15 jun. 2023.
ANZALDÚA, G. A Vulva é uma Ferida Aberta e Outros Ensaios. Trad. Tatiana Nascimento. Rio de Janeiro: A Bolha, 2021.
BAKHTIN, M. Formas do tempo e do cronotopo no romance: ensaios de poética histórica. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 221–264.
BENEDETTO, M. S. Autismo sem ismo: a neurodiversidade e a experiência interior por uma etnografia não normativa. 2020. Dissertação (Doutorado) - Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2020.
BERNIER, R. A.; DAWSON, G.; NIGG, J. T. O que diz a ciência sobre o Transtorno do Espectro Autista: fazendo as escolhas certas para o seu filho. 1. ed. Trad. Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2021.
BENTES, A. C.; REZENDE, R. C. Linguística textual e sociolinguística. In: SOUZA, E. R. F.; PENHAVEL, E.; CINTRA, M. R. (Org.). Linguística textual: interfaces e delimitações – Homenagem a Ingedore Grunfeld Villaça Koch. São Paulo: Cortez, 2017, p. 258-301.
BOLSONI, C. L.; MACUCH, R. da S.; BOLSONI, L. L. M. Neurodiversidade no meio acadêmico: reflexos das falhas educacionais em uma instituição de ensino superior no interior do Paraná. Revista Educação Especial, [S. l.], v. 34, p. e11/1–19, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X55425. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/55425. Acesso em: 15 ago. 2022.
BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e altera a Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 2, 28 dez. 2012.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 2, 7 jul. 2015.
BRUCE, H.; MUNDAY, K.; KAPP, S. K. Exploring the experiences of autistic transgender and non-binary adults in seeking gender identity health care. Autism in Adulthood, [S.L.], v. 5, n. 2, p. 191–203, 2023. DOI: http://dx.doi.org/10.1089/aut.2023.0003.
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012.
CAVALCANTE, M. M; CUSTÓDIO FILHO, V.; BRITO, M. A. P. Coerência, referenciação e ensino. São Paulo: Cortez, 2014.
CASTRO, L. G. F. de. Mas você não tem cara de autista: relato autobiográfico, diagnóstico tardio e campo dêitico. 2023. Tese. (Doutorado em Letras - Linguística) - Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2023. Disponível em: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/21515.
DONVAN, J.; ZUCKER, C. Outra sintonia: a história do autismo. 1. ed. Trad. Luiz A. de Araújo. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
GEORGE, R.; STOKES, M. A. Sexual Orientation in Autism Spectrum Disorder. Autism Research, [S.L.], v. 11, n. 1, p. 133-141, 2017. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1002/aur.1892.
GOFFMAN, E. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980.
GRANDIN, T.; PANEK, R. O cérebro autista: pensando através do espectro. 14. ed. Trad. Cristina Cavalcanti. Rio de Janeiro: Record, 2021.
HALBWACHS, M. A memória coletiva. São Paulo: Vértice, 1990.
HANKS, W. F. Trabalho de campo sobre dêixis. Tradução de Érica Marciano de Oliveira. Fórum Linguístico, Florianópolis, v. 19, n. 3, p. 1–24, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/90793. Acesso em: 28 abr. 2023.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução de Sandra Regina Goulart Almeida. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2017.
HOOKS, bell. Tudo sobre o amor: novas perspectivas. Tradução de Ana Ban. 1. ed. Rio de Janeiro: Elefante, 2021.
KOCH, I. G. V. Introdução à Linguística Textual: trajetória e grandes temas. 2a ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
LIMA, G. de O. S. O rei do cangaço, o governador do sertão, o bandido ousado do sertão, o cangaceiro malvado: processos referenciais na construção da memória discursiva sobre lampião. 2008. Tese (Doutorado) - Instituto de Estudos da Linguagem, Unicamp, Campinas, 2008. Disponível em: file://https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/431960. Acesso em: 01 dez. 2022.
LORDE, A. Irmã outsider: ensaios e discursos. Tradução de Stephanie Borges. São Paulo: José Olympio, 2020.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. 3. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
MONDADA, L.; DUBOIS, D. Construção de objetos de discurso e categorização: uma abordagem dos processos de referenciação. In: CAVALCANTE, M. M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (org.) Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003, p. 17-52.
ORRÚ, S. E. O autismo em meninas e mulheres: diferença e interseccionalidade. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2024.
ORTEGA, F. O sujeito cerebral e o movimento da neurodiversidade. Mana, Rio de Janeiro, v. 14, n. 2, p. 477-509, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-93132008000200008.
PARDO, M. L. Decolonização do conhecimento nos estudos do discurso. In: RESENDE, V. de M. Descolonizar os estudos críticos do discurso. Viviane de Melo Resende (Org.). Campinas, SP: Pontes Editores, 2019.
PICCOLO, G. M. O lugar da pessoa com deficiência na história: uma narrativa ao avesso da lógica ordinária. Curitiba: Appris, 2022.
SANTOS, K. S. Marcas de hesitação na fala de crianças com autismo: construção de sentidos sob o paradigma textual-interativo. 2019. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2019.
VELHO, G. Observando o familiar. In: VELHO, G. Individualismo e cultura: notas para uma antropologia da sociedade contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar, 1981, p. 121-132.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lorena Gomes Freitas de Castro

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The Editorial Board authorizes free access to and distribution of published contentes, provided that the source is cited, that is, granding credit to the authors and Linha D'Água and preserving the full text. The author is allowed to place the final version (postprint / editor’s PDF) in an institutional/thematic repositor or personal page (site, blog), immediately after publication, provided that it is available for open access and comes without any embargo period. Full reference should be made to the first publication in Linha D'Água. Access to the paper should at least be aligned with the access the journal offers.
As a legal entity, the University of São Paulo at Ribeirão Preto School of Philosophy, Sciences and Languages owns and holds the copyright deriving from the publication. To use the papers, Paidéia adopts the Creative Commons Licence, CC BY-NC non-commercial attribution. This licence permits access, download, print, share, reuse and distribution of papers, provided that this is for non-commercial use and that the source is cited, giving due authorship credit to Linha D'Água. In these cases, neither authors nor editors need any permission.
Partial reproduction of other publications
Citations of more than 500 words, reproductions of one or more figures, tables or other illustrions should be accompanied by written permission from the copyright owner of the original work with a view to reproduction in Linha D'Água. This permission has to be addressed to the author of the submitted manuscript. Secondarily obtained rights will not be transferred under any circumstance.

