A “contação de histórias” como aliada na formação leitora das crianças

Autores

  • Elisangela Cristina Monegatto Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml
  • Bárbara Cristina Sicardi Nakayama Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2020.172644

Palavras-chave:

contação de história, ludicidade, fruição, formação leitora

Resumo

O relato de experiência sobre o vivido tem o objetivo de ampliar as possibilidades de reflexão sobre a formação leitora das nossas crianças, tendo por aliada a “contação de histórias” de uma forma prazerosa, lúdica e significativa. Os aportes teóricos utilizados para embasar o trabalho são Abromovich (1991, 1993, 1997, 2004), Larrosa (2002), Josso (2004, 2010), Melo (2009), Freire (1996), Nóvoa (1992), Bolívar (2002), Busato (2003, 2011), Rodrigues (2005). O relato apresenta o diálogo realizado no 8º Seminário Fala outra Escola, “Re-existir nas pluralidades do cotidiano”, organizado pelo GEPEC, Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada, da UNICAMP, no ano de 2017. As contribuições sobre a temática são significativas, pois percebe a importância de desenvolver um trabalho interativo que estimula a curiosidade e pode desenvolver o hábito da leitura.

Biografia do Autor

  • Elisangela Cristina Monegatto, Universidade Federal de São Carlos
    Supervisora de Ensino na Rede Municipal de Ensino de Capivari, professora de Educação Básica I, do segundo ano do Ensino Fundamental, anos iniciais e professora do curso de Pedagogia da instituição particular de ensino superior, Anhanguera. Cursou Magistério, Normal Superior, Pedagogia, pós-graduada em Psicopedagogia, Arte-Educação e Terapia e Mestranda em Educação pela UFSCar, Universidade Federal de São Carlos, Campus, Sorocaba.
  • Bárbara Cristina Sicardi Nakayama, Universidade Federal de São Carlos

    Pós-doutora - bolsista CNPq em Educação pela PUC-SP. Doutora em Educação (2008) pela Universidade Estadual de Campinas. Mestre em Educação (2000) e Graduada em Pedagogia (1997) pela Universidade Federal de São Carlos. Experiência na área de Educação, em cursos de graduação e especialização Lato-Sensu presenciais e EaD, com ênfase em Didática, Metodologia e Prática de Ensino e Educação Matemática atuando principalmente nos seguintes temas: Narrativas, Formação de Professores e trabalho Docente, Estágio e Docência, Pesquisa e Ensino e Educação Matemática. Atualmente é professora na Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba, ministrando aulas nos cursos de Licenciatura e Programa de Mestrado e Doutorado Acadêmicos em Educação. Atuou como Coordenadora Institucional do Programa de Apoio aos Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores - LIFE UFSCar e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID UFSCar. Lidera o Núcleo de Estudos e Pesquisas "Narrativas, Formação e Trabalho Docente".

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Publicado

2020-12-30

Edição

v. 1 n. 13 (2020): Projetos de leitura e formação de leitores

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2020 Bárbara Cristina Sicardi Nakayama, Elisangela Cristina Monegatto

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Como Citar

MONEGATTO, Elisangela Cristina; NAKAYAMA, Bárbara Cristina Sicardi. A “contação de histórias” como aliada na formação leitora das crianças. Literartes, São Paulo, Brasil, v. 1, n. 13, p. 150–167, 2020. DOI: 10.11606/issn.2316-9826.literartes.2020.172644. Disponível em: https://revistas.usp.br/literartes/article/view/172644. Acesso em: 7 fev. 2026.