The challenges of public communication of sciences in climate mutation
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v18i2p169-191Keywords:
climate denialism, public communication of science, climate educationAbstract
This study problematizes the challenges of public communication of sciences in climate mutation based on Bruno Latour’s perspective. This text (1) discusses disinformation and climate denialism; (2) focuses on the importance of working on public communication of science by explaining research processes and their controversies; (3) debates the necessity to overcome the myth of objective knowledge and to ground the production and communication of different types of knowledge; (4) addresses the intrinsic relation between science, discourse, and representation; and (5) presents educommunicative practices that offer clues to epistemologically and empirically face these challenges.
Downloads
References
Brianezi, T., & Gattás, C. (2022). A educomunicação como comunicação para o desenvolvimento sustentável. Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación, 21(41), 33-43. https://doi.org/10.55738/alaic.v21i41.908.
Brulle, R. J. (2010). From environmental campaigns to advancing the public dialog: environmental communication for civic engagement. Environmental Communication, 4(1), 82-98. https://doi.org/10.1080/17524030903522397.
Brum, E. (2021). Banzeiro Òkòtó - uma viagem à Amazônia Centro do mundo. Companhia das Letras.
Bucci, E. (2022). Ciências da Comunicação contra a desinformação. Comunicação & Educação, 27(2), 5-19. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i2p5-19.
Canclíni, N. G. (2015). Culturas híbridas. Edusp.
Chaparro, M. C. C. (2007). Pragmática do jornalismo: buscas práticas para uma teoria da ação jornalística. Summus Editorial.
Climateca. (n.d.). Coalizão pelo clima SP. https://coalizaopeloclimasp.com.br/climateca/#
Direitos Humanos Unicamp. (2022, 24 de agosto). Webinário internacional: A comunicação da emergência climática. Youtube. https://www.youtube.com/playlist?list=PLPyYxZZei69hGc46EpBgobfIKa06quAx8.
Funtowicz, S. O., & Ravetz, J. R. (2000). La ciencia posnormal: Ciencia con la gente. Icaria.
Hajer, M. A. (1997). The politics of environmental discourse. Ecological modernization and the policy process. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/019829333X.001.0001.
Han, B. (2018). No enxame: Perspectivas do digital. Vozes.
Han, B. (2017a). Sociedade do cansaço. Vozes.
Han, B. (2017b). Sociedade da transparência. Vozes.
Intervozes. (2023). Combate à desinformação sobre a Amazônia Legal e seus defensores. Intervozes. https://intervozes.org.br/wp-content/uploads/2023/04/INTERRelatorioICS-2.pdf
Jacobi, P., Guerra, A. F. S., Sulaiman, S. N., & Nepomuceno, T. (2011). Mudanças climáticas globais: a resposta da educação. Revista Brasileira de Educação, 16(46), 135-148. https://doi.org/10.1590/S1413-24782011000100008
Jonas, H. (2006). O princípio da responsabilidade: Ensaio de uma ética para civilização tecnológica. Contraponto, Ed. PUC-Rio.
Journey for Climate. (2022, 16 de fevereiro). One planet. https://www.oneplanetnetwork.org/knowledge-centre/resources/journey-climate.
Kopenawa, D., & Albert, B. (2019). A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. Companhia das Letras.
Krenak, A. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. Companhia das Letras.
Latour, B. (1994a). Jamais fomos modernos. Ensaio de antropologia simétrica. Editora 34.
Latour, B. (1994b). A profissão de pesquisador: Olhar de um antropólogo. Conferência-debate no Instituto Nacional de Pesquisas Agronômicas, Paris, França.
Latour, B. (2000). Ciência em ação: Como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. Editora UNESP.
Latour, B. (2004). Políticas da natureza: Como fazer ciência na democracia. Edusc.
Latour, B. (2020a). Diante de Gaia: Oito conferências sobre a natureza no antropoceno. Ubu.
Latour, B. (2020b). Onde aterrar? Como se orientar politicamente no Antropoceno. Bazar do Tempo.
Lei nº 7.523, de 12 de setembro de 2022. (2022, 12 de setembro). Dispõe sobre a inclusão da temática de Educação Climática no programa de ensino das escolas da rede pública do Município e dá outras providências. Câmara Municipal do Rio de Janeiro. http://leismunicipa.is/00dfh.
Leiserowitz, A., Carman, J., Buttermore, N., Neyens, L., Rosenthal, S., Marlon, J., Schneider, J., & Mulcahy, K. (2022). International public opinion on climate change, 2022. Yale Program on Climate Change Communication and Data for Good at Meta. https://climatecommunication.yale.edu/wp-content/uploads/2022/06/international-public-opinion-on-climate-change-2022a.pdf.
Massarani, L., Polino, C., Moreira, I., Fagundes, V., & Castelfranchi, Y. (2022). Confiança na ciência no Brasil em tempos de pandemia. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia. https://www.inct-cpct.ufpa.br/wp-content/uploads/2022/12/Resumo_executivo_Confianca_Ciencia_VF_Ascom_5-1.pdf.
Nerlich, B., Koteyko, N., & Brown, B. (2009). Theory and language of climate change communication. WIREs Climate Change, 1(1), 97-100. https://doi.org/10.1002/wcc.2.
Noblat, R. (2007). A arte de fazer um jornal diário. Contexto.
Preite, W. Sobrinho. (2022, 15 de novembro). Pesquisa: 40% dos brasileiros acham que combustível fóssil é energia limpa. UOL. https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2022/11/15/pesquisa-fake-news-mudancas-climaticas-brasileiros-combustiveis-fosseis.htm.
Santos, B. S. (1999). Pelas mãos de Alice: O social e o político na pós-modernidade (7a ed.). Edições Afrontamento.
Tamaio, I. (2010). Uma proposta de política pública: Parâmetros e diretrizes para a educação ambiental no contexto das mudanças climáticas causadas pela ação humana. Ministério do Meio Ambiente.
Trajber, R., Brianezi, T., & Biasoli, S. (2023). Diretrizes de educação ambiental climática. FunBEA.
WWF-Brasil, &Instituto Ecoar. (2009). Educação ambiental em tempos de mudanças climáticas. WWF, Ecoar.
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY-NC-SA 4.0) which allows sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal for non-commercial purposes.
- Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
