¿Podemos ser más creativos al pensar sobre cómo adoptar generalizadamente la innovación tecnológica en la educación? Una propuesta desde la comunicación

Autores/as

  • Guillermo Orozco Gómez Universidade de Guadalajara

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v1i1p209-216

Palabras clave:

la educación, la comunicación, la innovación, el aprendizaje la apropiación mediada tecnológica.

Resumen

Aquí se discute el concepto de innovación tecnológica en la educación, que ha sido asociado de manera consistente con la perspectiva de la "corriente progreso ", la creencia de sentido común que supone que cualquier tipo de progreso es restringido a la obsolescencia inmediata después de haber sido superado por un nuevo avance. Este efecto, que después de la investigación resultó ser falsa, oculta o minimiza los importantes avances sociales y culturales de gran valor educativo. Por lo tanto, se presenta una estrategia que nos coloque, educativa, en la cara de este tipo de innovación que consta de varios pasos en proceso de apropiación de la tecnología por los estudiantes.

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Biografía del autor/a

  • Guillermo Orozco Gómez, Universidade de Guadalajara
    Professor na Universidade de Guadalajara.

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Publicado

2007-10-15

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2007)

Sección

Em Pauta/Agenda

Licencia

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Cómo citar

Orozco Gómez, G. (2007). ¿Podemos ser más creativos al pensar sobre cómo adoptar generalizadamente la innovación tecnológica en la educación? Una propuesta desde la comunicación. MATRIZes, 1(1), 209-216. https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v1i1p209-216