Interacción mediada y perfil del lector: reflexiones para la enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2024.228223

Palabras clave:

Comunicación digital, Alfabetización mediática , Educación con tecnologías, Sociedad en red, Prácticas pedagógicas

Resumen

Este artículo de carácter bibliográfico analiza el impacto de las tecnologías digitales en la interacción social y sus implicaciones educativas. Su objetivo es reflexionar sobre cómo las transformaciones en los medios afectan el comportamiento del lector requiriendo nuevas alfabetizaciones. La metodología incluye una revisión teórica de las ideas de McLuhan, Castells, Thompson y Santaella, entre otros. Los resultados revelan desafíos que enfrentan los sistemas educativos para integrar prácticas pedagógicas innovadoras. Se concluye que es urgente actualizar las estrategias educativas para formar lectores críticos y competentes en medios digitales.

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Biografía del autor/a

  • Taís Steffenello Ghisleni, Centro Universitario Franciscano

    Doutora em Comunicação Midiática pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Mestre em Engenharia de Produção pela UFSM. Especialista em Comunicação, Movimento e Mídia pela UFSM.
    Bacharel em Comunicação Social, Publicidade e Propaganda pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens e Publicidade e Propaganda da Universidade Franciscana (UFN).

  • Valeria Iensen Bortoluzzi, Sem Registro de Afiliação

    Doutora em Letras: Estudos linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Docente de ensino superior de 2001 a 2024, na UFSM, na Universidade da Região da Campanha (URCAMP), na Universidade de Caxias do Sul (UCS) e na Universidade Franciscana (UFN).

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Publicado

2024-12-11

Número

Vol. 21 Núm. 46 (2024): Comunicação Organizacional no Brasil: estado do campo, panorama e perspectivas de estudo

Sección

Espaço Aberto

Licencia

Derechos de autor 2024 Taís Steffenello Ghisleni, Valeria Iensen Bortoluzzi

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Cómo citar

GHISLENI, Taís Steffenello; BORTOLUZZI, Valeria Iensen. Interacción mediada y perfil del lector: reflexiones para la enseñanza. Organicom, São Paulo, Brasil, v. 21, n. 46, p. 140–150, 2024. DOI: 10.11606/issn.2238-2593.organicom.2024.228223. Disponível em: https://revistas.usp.br/organicom/article/view/228223. Acesso em: 28 feb. 2026.