Significant experiences as an educational praxis in the teaching of communication in organizations
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.166672Keywords:
Educational practice, Significant learning, Significant experiencesAbstract
This article is part of the relational field of education/communication. Its objective is to study the educational practices in teaching and learning of communication in the organizations of the Communication Program at Javeriana University (2007-2017). The research was conducted from a qualitative approach, taking the interview and documentary analysis as research techniques. Fifteen semi-structured interviews were conducted with eleven communicators and four teachers; eight syllabi of different subjects were reviewed, in order to analyze the relationships between the educational practice called significant experiences and the formative processes.
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