The formation of architects and urbanists as facilitators of learning in technical course in landscaping teaching challenges, teaching planning and self-assessment
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2359-5361.paam.2020.168874Keywords:
Teacher training, Techinical education, Landscaping, Teaching-learning process, Planning, Self-evaluationAbstract
This work aims to present the account of the training of Architects and Urban Planners as teachers in the Technical Course in Landscaping at the Polytechnic College of the Federal University of Santa Maria (UFSM), Rio Grande do Sul, Brazil. The present teaching experience was experienced in the second semester of 2019 during the Supervised Teaching Internship III of the Special Graduation Program for Teacher Education for Professional Education at the UFSM in the disciplines of Landscape Design I and III. In this article, the pedagogical challenges of the teaching-learning process, the teaching planning stages and the teacher self-assessment are critically discussed. From this, it can be concluded that among the particularities of teaching in the Technical Course in Landscaping, the importance of methodologically achieving the competence of “know-how” is highlighted, thus leading theoretical knowledge to a transdisciplinary and effectively practical approach in the different scales of performance of the Landscaper.
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