Eficacia de un Programa de Intervención para el Desarrollo de Habilidades Lingüísticas

Autores/as

  • Acácia Aparecida Angeli dos Santos Universidade São Francisco
  • Katya Luciane de Oliveira Universidade Estadual de Londrina
  • Neide de Brito Cunha Universidade do Vale do Sapucaí
  • Paula Cristina Camargo Osés Universidade São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272767201705

Palabras clave:

test de Cloze, comprensión de lectura, reconocimiento de palabras, metalenguaje

Resumen

La importancia del lenguaje y de su enseñanza formal durante la fase escolar inicial ha motivado estudios que buscan alternativas para implementarlas con éxito. Bajo esa perspectiva, este estudio tuvo como objetivo verificar los efectos de un programa de intervención en las habilidades lingüísticas evaluadas. Participaron estudiantes del sexto grado de la escuela primaria, evaluados respecto a la comprensión de lectura, la grafía, el reconocimiento de palabras y la consciencia metatextual. Se llevó a cabo un programa de intervención con 103 de ellos, divididos en grupos experimentales y de control. Los grupos experimentales participaron de 10 sesiones, que incluyeron el uso de la técnica de Cloze gradual en textos de géneros textuales diversos, con los que se pretendió, además del desarrollo de la comprensión lectora, también el desarrollo de la consciencia metatextual. Los análisis indicaron la superioridad del GE en comparación con el GC en el post-test. Se sugiere llevar a cabo nuevos estudios para permitir la generalización de los resultados.

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Publicado

2017-08-01

Número

Vol. 27 Núm. 67 (2017)

Sección

Artículos

Licencia

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Cómo citar

Santos, A. A. A. dos, Oliveira, K. L. de, Cunha, N. de B., & Osés, P. C. C. (2017). Eficacia de un Programa de Intervención para el Desarrollo de Habilidades Lingüísticas. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(67), 37-45. https://doi.org/10.1590/1982-43272767201705