Prácticas Docentes para Creatividad en la Universidad: Estudio en Portugal y Brasil

Autores/as

  • Maria de Fátima Morais Universidade do Minho
  • Ivete Azevedo Torrance Center Portugal
  • Denise de Souza Fleith Universidade de Brasília
  • Eunice Maria Lima Soriano de Alencar Universidade de Brasília
  • Leandro Silva Almeida Universidade do Minho
  • Alexandra M. Araújo Universidade Portucalense

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272767201707

Palabras clave:

educación superior, creatividad, trabajo docente, estudiantes, cultura

Resumen

La creatividad está actualmente considerada como aspecto esencial en la Educación Superior. Sin embargo, existe discrepancia entre la necesidad de creatividad y lo que la universidad ofrece. Este estudio evaluó percepciones de 1.599 estudiantes universitarios (1.059 de Brasil y 540 de Portugal) de dos áreas curriculares (Ciencia y Tecnología - Sc&T; Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - SscA&T) acerca de la presencia de creatividad en las prácticas docentes, instructivas y evaluativas dirigidas a ellos. Los resultados mostraron efectos de interacción significativos entre las variables país y área curricular para la mayoría de los factores evaluados: fomento de nuevas ideas, entorno para la expresión de ideas e interés en el aprendizaje del estudiante. Los estudiantes brasileños de Sc&T mostraron percepciones más negativas de la clase en comparación con los de SSCA&H; los estudiantes portugueses obtuvieron patrones opuestos en los resultados. Algunas hipótesis explicativas se discuten y se presentan directrices para investigación futura.

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Publicado

2017-08-01

Número

Vol. 27 Núm. 67 (2017)

Sección

Artículos

Licencia

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Cómo citar

Morais, M. de F., Azevedo, I., Fleith, D. de S., Alencar, E. M. L. S. de, Almeida, L. S., & Araújo, A. M. (2017). Prácticas Docentes para Creatividad en la Universidad: Estudio en Portugal y Brasil. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(67), 56-64. https://doi.org/10.1590/1982-43272767201707