Descripciones emocionales y factuales de eventos por niños preescolares

Autores/as

  • Gabriela Pavarini Universidade de Cambridge
  • Débora de Hollanda Souza Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000300006

Palabras clave:

cognición social, desarrollo emocional, pre escolares

Resumen

Niños en edad preescolar se encuentran interesados en los estados mentales ajenos. El objetivo del presente estudio fue investigar si este interés se refleja en la tendencia de los niños de cuatro a seis años a describir eventos en términos emocionales o de comportamiento, y si hay correlácion entre estas preferencias y la comprensión emocional de los niños. A 37 niños (21 niñas y 16 niños) se les pidió que describieran escenas de cuatro películas y se evaluó la comprensión de las emociones. Los resultados revelaron un efecto de la edad sobre la frecuencia de las descripciones emocionales F(2, 34) = 6,7, p < 0,01 y una correlación entre la frecuencia de las descripciones emocionales y el nivel de comprensión de las emociones por los participantes (r = 0,55, p < 0,001). Estos datos son consistentes con evidencias del aumento en la producción espontánea de términos emocionales en el período preescolar.

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Publicado

2012-12-01

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Pavarini, G., & Souza, D. de H. (2012). Descripciones emocionales y factuales de eventos por niños preescolares . Paidéia (Ribeirão Preto), 22(53), 347-353. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000300006