Indicadores de actitud de estudiantes y maestros respecto a las matemáticas

Autores/as

  • Paulo Cézar de Faria Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Brigido Vizeu Camargo Universidade Federal de Santa Catarina
  • Maria Lucia Faria Moro Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2009000100005

Palabras clave:

actitudes del estudiante, actitudes del profesor, matemática, formación profesional

Resumen

El estudio compara la actitud con respecto a matemática de la muestra de cuatro grupos de estudiantes de licenciatura y maestros en ejercicio. Los participantes (n=440) eran voluntarios de las escuelas públicas y privadas elegidos por conveniencia. El modelo teórico se replicó en el constructor de actitud. Se encontraron indicadores de las razones de elección del curso superior, de los factores que dificultan la enseñanza y de las razones que llevan a la docencia, mediante el uso de instrumentos que suministraron datos de naturaleza cualitativa. La situación en que la persona se encuentra al final de la licenciatura y al inicio de carrera, asociada a su percepción del desempeño, indican que el cambio de actitud está relacionado con las particularidades de un momento en la vida estudiantil o profesional. Los resultados muestran la importancia de utilizar diferentes instrumentos para obtener indicadores de actitud con respecto a las matemáticas.

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Publicado

2009-04-01

Número

Vol. 19 Núm. 42 (2009)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Faria, P. C. de, Camargo, B. V., & Moro, M. L. F. (2009). Indicadores de actitud de estudiantes y maestros respecto a las matemáticas . Paidéia (Ribeirão Preto), 19(42), 27-37. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2009000100005