A desconstrução do conceito de dislexia: conflito entre verdades
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000300013Palavras-chave:
dislexia, linguagem, clínicaResumo
Neste artigo discute-se a desconstrução do conceito de dislexia que se situa em dois polos: nas ciências da saúde que apresentam como causas da dislexia fatores orgânicos (funcionamento cerebral, fatores genéticos, dificuldades cognitivas) e nas ciências humanas, causas ligadas a fatores sociais (letramento, singularidades, fatores educacionais) cujas implicações recaem sobre dificuldades das crianças. Em um polo, há a construção de uma patologia, no outro, sua desconstrução por meio de conceitos como heterogeneidade e diferenças socioculturais. Trata-se de discussão relevante uma vez que os profissionais que trabalham nessas áreas tornam-se cúmplices ou críticos de uma dessas interpretações da realidade.Downloads
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