Desinformação na terceira idade: como o público idoso se relaciona com as Fake News dentro das redes sociais

Bruno Luce; Lizandra Brasil Estabel

Autores/as

Bruno Luce Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS Autor/a https://orcid.org/0000-0001-7796-3209 (no autenticado)
Lizandra Estabel Instituto Federal de Rio Grande do Sul - NIIF Autor/a https://orcid.org/0000-0001-9339-2864 (no autenticado)

Resumen

Es relevante comprender el papel de las noticias falsas ante la sociedad: cómo se crean, cómo se transmiten en las redes sociales, sus propósitos y sus consecuencias. Este proyecto evaluará cómo los ancianos, las personas de 60 años o más, se relacionan con las noticias falsas en el entorno de las redes sociales. Objetivos: Verificar el comportamiento de las personas mayores, al usar las redes sociales, ante las noticias falsas. Metodología: para llevar a cabo el estudio, se ofrecerá un taller de Alfabetización Informacional a los ancianos y luego se realizará un análisis del comportamiento de esta población ante las Fake News.

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Biografía del autor/a

Bruno Luce, Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS

Mestrando no Programa de pós-graduação em informática na educação, no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). Possui graduação em Jornalismo pelo Centro Universitário Metodista (2011) e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: Fake News, Desinformação, Hiper-informação, Letramento Informacional, pós-verdade, gelateca, análise bibliométrica, repositórios digitais. No jornalismo atuou em assessorias de imprensa com experiencia em gestão de crise.
Lizandra Estabel , Instituto Federal de Rio Grande do Sul - NIIF

Doctorado en Informática en Educación - PGIE / UFRGS, tiene una Especialización en Informática en Educación - PGIE / UFRGS y un título en Bibliotecología de la Facultad de Biblioteconomía y Comunicación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (FABICO / UFRGS). Coordinador del Área de Ciencias de la Información en IFRS-Campus POA. Profesor del Curso Técnico en Bibliotecología, en el Instituto Federal de Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre. Profesor del Programa de Posgrado Stricto Sensu del Máster Profesional en Informática en Educación en IFRS. Profesor permanente y asesor de maestría y doctorado en PPG Science Education: Life Chemistry and Health en UFRGS. Coordinador del GT RS / POA para Lectura Inclusiva de la Red Nacional para la Lectura Inclusiva de la Fundación Dorina Nowill para Ciegos (FDN). Coordinador del Programa CERLIJ: lectura, información, accesibilidad y literatura en el Curso Técnico en Biblioteconomía. Emerald Research Award / CAPES - Edición 2015 en la categoría de Ciencias de la Información. Miembro del Comité de Accesibilidad Gaucho: Tecnología e Información (CGATI). Fue Coordinadora Pedagógica y Tecnológica y Profesora del Curso de Especialización en Bibliotecas Escolares y Accesibilidad (EBEA) en FABICO / UFRGS, en el modo de aprendizaje a distancia. Coordinó los Cursos de Extensión en EAD de Bibliotecas Públicas y Escolares - BIBLIOTEC I, II y III (FABICO / UFRGS), Mediadores de Lectura en Bibliodiversidad (SECADI / MEC, UAB y SEAD / UFRGS), CAPATEC (MEC, UAB y SEAD / UFRGS), CAPADOC (PROGESP / UFRGS), entre otros. Coordinó el primer curso nacional de Técnico en Biblioteconomía, en la modalidad EAD, ofrecido por la Red ETEC / Brasil de MEC. Vicecoordinadora del Grupo de Investigación LEIA (Lectura, Información y Accesibilidad), de FABICO / UFRGS e IFRS donde desarrolla investigaciones sobre inclusión social, informativa y digital de personas con discapacidades y enfermedades crónicas (Fibrosis Quística). Coordinador del Proyecto de Investigación de Accesibilidad e Inclusión para Adolescentes con Fibrosis Quística en el Uso de Tecnologías de Información y Comunicación y en la Creación del Juego IV. Tiene experiencia en las áreas de Ciencias de la Información, Informática en Educación y Educación Abierta y a Distancia (EAD), actuando principalmente en los siguientes temas: Biblioteconomía, Lectura, Información Litercy, Redes Sociales, Inclusión Social y Digital, Accesibilidad, Capacitación de maestros y bibliotecarios. , Makerspace y aprendizaje a distancia mediado por computadora.