El callejón y la cinta: análisis de datos frente a la exploración formal
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v18i30p154-167Palabras clave:
Experiencia educativa, Análisis de datos, Exploración formal, Formalismo, Enseñanza del diseño, Enseñanza de la formaResumen
En este artículo se describe una experiencia educativa de observación de procesos no orientados de diseño, de dos grupos de estudiantes de arquitectura del sexto período, en la que se observó que, mientras que un grupo que partió del análisis de datos objetivos, ha creado un proyecto que puede ser caracterizado como "formalista", por el privilegio que ha dado a la forma, en detrimento de otras restricciones de diseño; el otro, que partió de la exploración formal, ha llegado a un proyecto equilibrado, como síntesis de las limitaciones dadas, un resultado que plantea importantes cuestiones sobre el papel de la forma en la enseñanza de proyecto.Descargas
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