“I do not belong here”: assistance to university students in distress
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-6564e230174Keywords:
psychological duty, online service, university suffering, school failure, student permanenceAbstract
This study describes two services in projects that offer psychological listening to students at a public state university. A service took place in person and the other, online during the COVID-19 pandemic. A Black peripheral student was seen in person, whereas a white poor student was served remotely. Both reported feeling pressured to perform exemplarily They also and showed feeling as they if did not belong to the environment at their university. Starting from the etymology of words such as “suffering,” “humiliation,” and “humility,” which are related to bearing a weight and falling to the ground, the suffering of these students is discussed as being crossed by issues especially of class and race, resulting in what is known as the construction of school failure. Avoiding understanding permanence as a synonym for financial aid offered to students highlights the importance and need for projects aimed at psychological care for university students, especially those considered to be low-income.
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