Self dialógico interseccional: um avanço no debate sobre processos de constituição do self

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/0103-6564e239000

Palavras-chave:

self dialógico, interseccionalidade, desenvolvimento humano, resistência

Resumo

Este ensaio teórico apresenta o Self Dialógico Interseccional (SDI), modelo que integra a Teoria do Self Dialógico (TSD) e a Epistemologia Interseccional, para explicar como opressões de gênero, raça, classe e maternidade atravessam a constituição do self em organizações de hierarquia rígida. A TSD descreve a multivocalidade interna, mas não analisa as forças que legitimam ou silenciam vozes; a abordagem interseccional supre essa lacuna ao tratar esses marcadores como dimensões coconstitutivas de poder. Uma entrevista go-along com uma mãe policial militar apenas inspirou o refinamento conceitual; nenhum dado empírico é discutido. O SDI evidencia três dinâmicas: (1) legitimação desigual das vozes centrais, (2) silenciamento interseccional das vozes periféricas e (3) ressignificação dialógica que sustenta resistência e transformação. O artigo expõe fundamentos teóricos, detalha o SDI e discute implicações teóricas e analíticas, oferecendo subsídios para políticas inclusivas. Conclui com recomendações para estudos multicêntricos que testem e aprimorem o construto.

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Biografia do Autor

  • Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, Universidade de Brasília

    Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília aposentada e atual Pesquisadora Colaboradora Senior da mesma universidade. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (1987), Mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Entre 2015 e 2016, realizou projeto pós-doutoral na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e Universidade de Aalborg, Dinamarca. Concluiu, em 2009, Estágio Pós-doutoral em Psicologia, na Universidade Autônoma de Madri, Espanha, e antes, em Desenvolvimento Humano na Clark University, Worcester (MA), E.U.A (2005). É membro da Rede SPPREAD International (Social Pedagogy Practice, Research, and Development). Coordenadora de Plano de Trabalho financiado pelo programa Capes Print. Desenvolve projetos de pesquisa na área de Psicologia do Desenvolvimento humano no curso de vida, com ênfase no desenvolvimento social no contexto urbano, das escolas e instituições do sistema de garantia de direitos tal como unidades de atendimento socioeducativo. Membro do LABMIS - Laboratório de Psicologia Cultural e coordenadora do Núcleo de Estudos das Adolescências Contemporâneas (GAIA). Membro do GT Psicologia Dialógica (ANPEPP) e da Rede Social Pedagogy Practice, Research and Development (SPPREAD). Membro do comitê científico da Revista Human Arenas (Springer), Cadernos CEDES (Unicamp) e Revista Nome (UFG). Autora das coletâneas "Psychology as a Dialogical Science: self and culture mutual development" (Springer, 2020). Adolescência, direitos humanos e socioeducação (Appris, 2017). "Psicologia dos processos de desenvolvimento humano: cultura e educação" (Alínea, 2016) e "Diversidade e cultura da paz na escola: contribuições da perspectiva sociocultural" (Mediação, 2012). É co-autora de diversas obras, entre as quais: "A ciência do desenvolvimento humano: desafios para a psicologia e a educação" (2014), "Docência na Socioeducação" (2014), Justiça juvenil: teoria e prática" (2014) e "Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas" (2012, 3ª edição). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde (mestrado e doutorado), da Universidade de Brasília, em 2008, cargo ao qual retornou em 2010, até 2013. Foi presidente da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (ABPD), gestão 2010-2012, e antes, a vice-presidente da mesma Associação na gestão 2008-2010. Membro do Diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação (ANPEPP), gestão 2016-2018 e 2018-2020.

  • Rebeca Lopes da Silva Brito, Universidade de Brasília

    Universidade de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

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Publicado

21-07-2026

Edição

v. 37 (2026)

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Artigos

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Como Citar

Self dialógico interseccional: um avanço no debate sobre processos de constituição do self. (2026). Psicologia USP, 37, e239000. https://doi.org/10.1590/0103-6564e239000