Intersectional dialogical self: advancing the debate on self constitution processes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/0103-6564e239000

Keywords:

dialogical self, intersectionality, human development, resistance

Abstract

This theoretical essay introduces the Intersectional Dialogical Self (IDS), a model that integrates Dialogical Self Theory (DST) with Intersectional Epistemology to explain how gender, race, class, and motherhood-based oppression intersect in shaping the Self within rigidly hierarchical organizations. While DST addresses internal multivocality, it does not examine the forces that legitimize or silence voices. The intersectional lens fills this gap by treating these markers as co-constitutive dimensions of power. A go-along interview with a mother who is a military police officer inspired the model’s refinement; no empirical data are presented. IDS highlights three dynamics: (1) unequal legitimization of central voices, (2) intersectional silencing of peripheral voices, and (3) dialogical re-signification that underpins resistance and transformation. The article outlines the theoretical foundations, details the IDS, and discusses its theoretical and analytical implications, offering guidance for inclusive policies. It concludes with recommendations for multicenter studies to test and enhance the construct.

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Author Biographies

  • Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira, University of Brasília

    Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília aposentada e atual Pesquisadora Colaboradora Senior da mesma universidade. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (1987), Mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Entre 2015 e 2016, realizou projeto pós-doutoral na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e Universidade de Aalborg, Dinamarca. Concluiu, em 2009, Estágio Pós-doutoral em Psicologia, na Universidade Autônoma de Madri, Espanha, e antes, em Desenvolvimento Humano na Clark University, Worcester (MA), E.U.A (2005). É membro da Rede SPPREAD International (Social Pedagogy Practice, Research, and Development). Coordenadora de Plano de Trabalho financiado pelo programa Capes Print. Desenvolve projetos de pesquisa na área de Psicologia do Desenvolvimento humano no curso de vida, com ênfase no desenvolvimento social no contexto urbano, das escolas e instituições do sistema de garantia de direitos tal como unidades de atendimento socioeducativo. Membro do LABMIS - Laboratório de Psicologia Cultural e coordenadora do Núcleo de Estudos das Adolescências Contemporâneas (GAIA). Membro do GT Psicologia Dialógica (ANPEPP) e da Rede Social Pedagogy Practice, Research and Development (SPPREAD). Membro do comitê científico da Revista Human Arenas (Springer), Cadernos CEDES (Unicamp) e Revista Nome (UFG). Autora das coletâneas "Psychology as a Dialogical Science: self and culture mutual development" (Springer, 2020). Adolescência, direitos humanos e socioeducação (Appris, 2017). "Psicologia dos processos de desenvolvimento humano: cultura e educação" (Alínea, 2016) e "Diversidade e cultura da paz na escola: contribuições da perspectiva sociocultural" (Mediação, 2012). É co-autora de diversas obras, entre as quais: "A ciência do desenvolvimento humano: desafios para a psicologia e a educação" (2014), "Docência na Socioeducação" (2014), Justiça juvenil: teoria e prática" (2014) e "Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas" (2012, 3ª edição). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde (mestrado e doutorado), da Universidade de Brasília, em 2008, cargo ao qual retornou em 2010, até 2013. Foi presidente da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (ABPD), gestão 2010-2012, e antes, a vice-presidente da mesma Associação na gestão 2008-2010. Membro do Diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação (ANPEPP), gestão 2016-2018 e 2018-2020.

  • Rebeca Lopes da Silva Brito, University of Brasília

    Universidade de Brasília, Brasília, DF, Brasil.

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Published

2026-07-21

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Vol. 37 (2026)

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How to Cite

Intersectional dialogical self: advancing the debate on self constitution processes. (2026). Psicologia USP, 37, e239000. https://doi.org/10.1590/0103-6564e239000