Transferencia erótica en la escuela: posiciones de transferencia y sus implicaciones
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-6564e234170Palabras clave:
psicoanálisis, educación, transferencia, transferencia eróticaResumen
Este artículo investiga las particularidades de la transferencia erótica en el contexto escolar, analizando la relación entre profesor y alumno. A partir de la articulación de relatos de entrevistas y conceptos psicoanalíticos, se elaboraron categorías para comprender esta experiencia transferencial, considerando las especificidades de las interacciones y la posición de cada individuo. Además, se establecen paralelismos entre los roles de profesor y analista, destacando sus singularidades e implicaciones. Se concluye que fortalecer la intersección entre educación y psicoanálisis puede contribuir al desarrollo de estrategias más eficaces para gestionar este fenómeno.
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