Reflexiones sobre la práctica de la supervisión clínica en una orientación construccionista social
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-6564e220147Palabras clave:
formación profesional, supervisión clínica, prácticas narrativas, terapia narrativa, construccionismo socialResumen
La participación en procesos de supervisión como parte de la formación continua de terapeutas es bastante valorizada en la literatura y en la práctica profesional, en diferentes enfoques teóricos. A pesar de ese consenso compartido, hay diferencias importantes en la forma como es comprendida desde su propia nominación, como descripciones sobre objetivo y formas de desarrollo. En este artículo, pretendemos reflexionar sobre la práctica de la supervisión clínica a partir de una epistemología construccionista social. Por medio del diálogo con diferentes autores, presentamos la supervisión como práctica de intervisión, así como algunos recursos conversacionales útiles para el desarrollo de las conversaciones en ese contexto. Discutimos específicamente cómo la construcción del contexto conversacional y la adopción de algunas prácticas narrativas pueden contribuir tanto para la ampliación de las historias de los clientes como de la persona del terapeuta. Esperamos así contribuir con la sistematización de algunas ideas presentes en este campo al colaborar con profesionales involucrados en la formación continua de terapeutas.
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