A Escola de Vigotski e a educação escolar: algumas hipóteses para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórico-Cultural

Autores/as

  • Newton Duarte Universidade Estadual Paulista J. M. Filho; Faculdade de Ciências e Letras; Departamento de Psicologia da Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1678-51771996000100002

Palabras clave:

Vygotsky^i1^sLev Semenov, Vygotsky^i1^s1896-1, Desenvolvimento infantil, Aprendizagem escolar, Linguagem, Educação

Resumen

O artigo apresenta cinco hipóteses para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórica-Cultural (Escola de Vigotski): 1) para se compreender o pensamento de Vigotski e sua escola é indispensável o estudo dos fundamentos filosóficos marxistas dessa escola psicológica; 2) a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3) a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4) é necessária uma relação consciente para com o ideário pedagógico que esteja mediando a leitura que os educadores brasileiros vêm fazendo dos trabalhos da Escola de Vigotski; 5) uma leitura pedagógica escalonista dos trabalhos da Escola de Vigotski se contrapõe aos princípios pedagógicos contidos nessa escola psicológica.

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Publicado

1996-01-01

Número

Vol. 7 Núm. 1-2 (1996)

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

A Escola de Vigotski e a educação escolar: algumas hipóteses para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórico-Cultural . (1996). Psicologia USP, 7(1-2), 17-50. https://doi.org/10.1590/S1678-51771996000100002