Le transfert érotique à l'école: les positions transférentielles et leurs implications
DOI :
https://doi.org/10.1590/0103-6564e234170Mots-clés :
psychanalyse, éducation, transfert, transfert érotiqueRésumé
Cet article examine les particularités du transfert érotique dans le contexte scolaire, en analysant la relation entre enseignant et élève. À partir de l’articulation de récits d’entretiens et de concepts psychanalytiques, des catégories ont été élaborées afin de comprendre cette expérience transférentielle, en tenant compte des spécificités des interactions et de la position de chaque individu. De plus, des parallèles sont établis entre les rôles de l’enseignant et de l’analyste, en mettant en évidence leurs singularités et implications. Il en ressort que renforcer l’intersection entre l’éducation et la psychanalyse peut contribuer au développement de stratégies plus efficaces pour gérer ce phénomène.
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