Facteurs de risque et de protection pour les rôles d’agresseur et de défenseur dans le contexte familial
DOI :
https://doi.org/10.1590/0103-6564e200158Mots-clés :
intimidation à l’école, éducation familiale, socialisationRésumé
Les épisodes de violence à l’école impliquent les rôles de victime, d’agresseur et d’observateur. Les recherches sur l’observateur se concentrent généralement sur des variables personnelles et scolaires, mais un contexte important à étudier est celui de la famille en raison de son influence sur le comportement de l’élève. Cette étude a donc examiné les facteurs de risque et de protection liés à la famille pour le rôle d’observateur défenseur et agresseur. Au total, 1,536 lycéens échantillonnés au hasard par grappes ont participé à cette étude transversale en répondant à des échelles liées à la famille et au rôle d’observateur dans un épisode de violence. La passation des instruments a durée 40 minutes. Les résultats ont montré trois modèles dans lesquels les pratiques parentales prosociales constituent un facteur protecteur crucial, au même titre que la communication parentale, car elles augmentent de 500 % la probabilité d’être un défenseur. En conclusion, l’éducation parentale visant à enseigner des pratiques prosociales augmente la probabilité que les élèves participent en tant que défenseur à la violence scolaire.
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