Rúgbi nas aulas de Educação Física Escolar: análise de uma proposta de ensino a partir da BNCC
DOI:
https://doi.org/10.11606/10.11606/issn.1981-4690.2025e39181406Palavras-chave:
Ensino, Dimensões do conhecimento, Tag-Rúgbi, Ensino FundamentalResumo
O objetivo do presente estudo foi analisar o processo de ensino do Rúgbi para turmas de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, a partir da BNCC. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de abordagem aplicada, com referencial teórico na pesquisa-ação. Os instrumentos utilizados na produção dos dados foram o diário de campo, uma sessão de grupo focal e uma avaliação com questões abertas aplicada aos alunos no final da unidade didática. Os dados produzidos foram analisados por meio do método de Categorias de Codificação. Os resultados apontam que das oito dimensões do conhecimento propostas pela BNCC, cinco foram contempladas - Análise, Compreensão, Reflexão sobre a Ação, Experimentação e Construção de Valores - proporcionando aos alunos conhecimentos relacionados à lógica interna e externa da modalidade; à autonomia para a resolução de problemas e desafios; às regras e ao modo de jogar; e a valores como as questões de gênero, o individualismo, a relação alunos habilidosos versus alunos menos habilidosos e o respeito. A análise realizada apontou para a viabilidade da proposta da BNCC ao sugerir as habilidades que devem ser desenvolvidas durante o ensino dos esportes de invasão, por meio das dimensões do conhecimento Experimentação, Análise e Compreensão. Além dessas, as diversas situações ocorridas durante as aulas forneceram oportunidades de se desenvolver habilidades relacionadas à Construção de Valores e à Reflexão sobre a Ação.
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