Entre a praça pública, a escola e a UBS: práticas corporais como estratégia de políticas públicas
DOI:
https://doi.org/10.11606/10.11606/issn.1981-4690.2026e40243793Palavras-chave:
Culturas corporais, Comunidades, Território, Pedagogias Culturais, Cuidado em SaúdeResumo
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa-intervenção de abordagem qualitativa realizada em um território compartilhado por uma escola pública de ensino fundamental e uma Unidade Básica de Saúde (UBS) em Itajaí/SC. A investigação analisou como ações de práticas corporais em uma praça pública no território contribuem para fortalecer vínculos comunitários, ressignificar o espaço e construir formas ampliadas de cuidado em saúde e educação. Articulando os campos da saúde coletiva, educação e políticas públicas, os dados foram produzidos por observação participante e registros em diários de campo, analisados por meio da análise temática, durante o período de agosto a dezembro de 2024. Duas categorias orientaram a discussão: (1) práticas corporais como dispositivos de pertencimento e vínculos no território; (2) práticas corporais como clínicas ampliadas em saúde e pedagogias culturais. Os resultados indicam que as práticas corporais, realizadas a partir das culturas dos sujeitos envolvidos em ações, fortaleceram os vínculos comunitários e o sentimento de pertencimento ao articular saúde, educação e território, transformando espaços públicos em dispositivos de cuidado que superam a lógica biomédica e potencializam a produção coletiva entre escolas, Unidades Básicas de Saúde e comunidade. Desse modo, entende-se que as práticas corporais, operacionalizadas do modo como aqui se apresenta, atuam como dispositivos pedagógicos, culturais e políticos que podem subsidiar a implementação de políticas públicas intersetoriais voltadas à promoção da saúde, educação e cidadania em contextos comunitários.
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