Agenda 2030, ODS e educação hídrica: revisão sistemática da literatura e análise bibliométrica
DOI:
https://doi.org/10.11606/eISSN.2236-2878.rdg.2023.193690Palabras clave:
Educação ambiental, Sustentabilidade, Recursos hídricosResumen
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são, desde 2015, o principal eixo de trabalho da Organização das Nações Unidas (ONU) e seus diversos órgãos. Um dos focos, sobretudo do trabalho da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), é a educação, em diversos níveis, para os ODS. Considerando a integração e a interdisciplinaridade destes, além de sua possível relação com os temas que permeiam a Geografia, este trabalho se baseia na relação entre o ODS 4 – educação de qualidade, e o ODS 6 – água potável e saneamento, e tem como objetivo apresentar essa conexão, por meio de uma revisão sistemática da literatura aliada a uma análise bibliométrica sobre educação hídrica. Os resultados permitiram concluir que, apesar da relevância e multidisciplinaridade do tema, há uma lacuna sobre o assunto e que, na maior parte dos casos, a literatura sobre educação hídrica apresenta relatos de aulas e projetos pedagógicos escolares, nos quais, invariavelmente, a temática da água é utilizada apenas como pano de fundo para a aplicação e testagem de uma determinada metodologia pedagógica.
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