L’alphabétisation: un défi pour un temps nouveaus

Résumé

Face à la société actuelle où l’école doit être capable de former des individus prêts à prendre de nouveaux savoirs, le concept de l’alphabétisation surpasse la définition d’être seulement l’acquisition de la technique de déchiffrer et codifier les signes linguistiques. Dans ce sens, être alphabétisé, est la possibilité d’utiliser de tels savoirs au profit de formes d’expresésion et de communication dans un contexte culturel déterminé. Par conséquent, cet article presente une confrontation entre deux conceptions antagonistes d’enseignement: l´empiriste observée par l’expérience du stage et la constructiviste défendue dans ce travail. À partir de là, une réflexion de cette confrontation est faite afin d ´envisager des initiatives pédagogiques qui donnent de la valeur à l´enfant en tant que sujet de son propre apprentissage.