La enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidad
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0080-62342010000300019Palabras clave:
Filosofía en enfermería, Atención de enfermería, Conocimiento, Educación en enfermeríaResumen
Se trata de un estudio que destaca la enseñanza del cuidar en la Graduación en Enfermería bajo la perspectiva de la Integralidad, defendida e investigada por Edgar Morin. Se optó por la investigación cualitativa, utilizándose el Análisis de Contenido, modalidad Temática. Se realizaron doce entrevistas individuales semiestructuradas, con escenario en una Universidad privada de la ciudad de San Pablo, Brasil. Los datos fueron recolectados entre 2004 y 2005, a partir de una pregunta orientadora. El análisis de los datos derivó en las siguientes categorías, aquí denominadas como Señalizadores Pedagógicos, que dieron sentido al significado del cuidar integral. Los resultados evidenciaron que los entrevistados percibían o expresaban el cuidar sensible en enfermería, relacionando e interrelacionando las partes al todo y el todo a las partes, aproximándose de tal modo al cuidar integralizado.Descargas
Los datos de descarga aún no están disponibles.
Descargas
Publicado
2010-09-01
Número
Sección
Original Article
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Cómo citar
Silva, A. L. da, & Freitas, M. G. de. (2010). La enseñanza del cuidar en la graduación en enfermería bajo la perspectiva de la integralidad. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 44(3), 687-693. https://doi.org/10.1590/S0080-62342010000300019