Evaluacion del proceso ensenanza-aprendizaje: significado para el alumno de enseñanza del nivel medio de enfermería

Autores/as

  • Marcos Antonio da Eira Frias Hospital Israelita Albert Einstein; Faculdade de Enfermagem; Disciplina Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem
  • Regina Toshie Takahashi Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem; Departamento de Orientação Profissional

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0080-62342002000200008

Palabras clave:

Evaluación dela enseñanza, Educación en enfermeria, Auxiliares de enfermería, Técnicos de enfermeria

Resumen

Este estudio, realizado con alumnos de una escuela particular de enfermería en la ciudad de Sao Paulo, tuvo como objetivocomprender el significado de la evaluación para el educando del nivel medio de enfermería. Para la recolección de losdatos utilizamos un instrumento conteniendo la siguiente pregunta: Para usted iCuál es el significado de laevaluación como alumno de un curso de auxiliar de enfermería?. Los discursos fueron analizados, según el referencial de BARDIN, siguiendo la modalidad de análisis de contenido. Los resultados muestran la evaluación pautadaen un conjunto de significados que convergen para las categorias ENSENANZA-APRENDIZAJE, FACTORESEMOCIONALES y PAPEL DEL PROFESOR.

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Publicado

2002-06-01

Número

Vol. 36 Núm. 2 (2002)

Sección

Original Articles

Licencia

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Cómo citar

Frias, M. A. da E., & Takahashi, R. T. (2002). Evaluacion del proceso ensenanza-aprendizaje: significado para el alumno de enseñanza del nivel medio de enfermería. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 36(2), 156-163. https://doi.org/10.1590/S0080-62342002000200008