AVALIAÇÃO, POR DOCENTES E ALUNOS, DO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS ENFERMAGEM MÉDICA E ENFERMAGEM CIRÚRGICA

Autores

  • Ana Maria Kazue Miyadahira Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Angela Maria Geraldo Pierin Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Cilene Aparecida Costardi Ide Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Edna Ikumi Umebayashi Takahashi Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Eliane Corrêa Chaves Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Katia Grillo Padilha Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Márcia Regina Car Sarrubbo Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Maria Apparecida Valente Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Maria Sumie Koizumi Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem
  • Miako Kimura Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem

DOI:

https://doi.org/10.1590/0080-6234198201600200193

Resumo

Os autores relatam os resultados de um estudo sobre a avaliação do ensino nas diferentes unidades da disciplina. A maioria dos alunos achou que: os objetivos da disciplina foram atingidos (63,2%), houve alguma uniformidade de enfoque no ensino das diferentes unidades (77,2%), o ensino foi satisfatório em qualidade, em todas as unidades, e suficiente em todas as unidades, exceto em Enfermagem Neurológica, a bibliografia foi suficiente e adequada (73,7%), houve relação entre ensino teórico e prático (mais em umas unidades que cm outras) e as formas de avaliação foram satisfatórias. A avaliação dos docentes não foi muito diferente da dos alunos.

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Publicado

1982-08-01

Edição

v. 16 n. 2 (1982)

Seção

Artigos Originais

Licença

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Como Citar

Miyadahira, A. M. K., Pierin, A. M. G., Ide, C. A. C., Takahashi, E. I. U., Chaves, E. C., Padilha, K. G., Sarrubbo, M. R. C., Valente, M. A., Koizumi, M. S., & Kimura, M. (1982). AVALIAÇÃO, POR DOCENTES E ALUNOS, DO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS ENFERMAGEM MÉDICA E ENFERMAGEM CIRÚRGICA. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 16(2), 193-209. https://doi.org/10.1590/0080-6234198201600200193