Educación patrimonial en la enseñanza secundaria: análisis de la percepción de los jóvenes de Barbalha

Autores/as

  • Rafaelly Carneiro dos Santos Nogueira Universidade Regional do Cariri image/svg+xml
  • Josier Ferreira da Silva Universidade Regional do Cariri image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-8354.v21i21p%25p

Palabras clave:

Educación patrimonial, Barbalha, Educación secundaria, Sentido de pertenencia

Resumen

Este artículo analiza las aportaciones de la Educación Patrimonial desde la perspectiva de los alumnos que han finalizado la enseñanza secundaria en Barbalha (CE). A partir de grupos focales en línea, se analizaron la memoria y la identidad local. Los resultados revelan que los estudiantes desarrollaron un sentido crítico emancipador y abierto a la inclusión. Como limitación, cabe destacar los retos que planteó la participación en el formato a distancia durante la pandemia.

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Biografía del autor/a

  • Josier Ferreira da Silva, Universidade Regional do Cariri

    Licenciado em Geografia pela Universidade Regional do Cariri - URCA, Licenciado em História, pela Universidade Regional do Cariri - URCA, Licenciado em Ciências Sociais URCA. Especialista Análise Ambiental Urbana pela Universidade Estadual do Ceará - UECE e em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN/URCA. Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/PRODEMA, e Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Professor Associado da Universidade Regional do Cariri - URCA do Mestrado Profissional em Educação - MPEDU, da Universidade Regional do Cariri - URCA. Professor do Mestrado Profissional em Geografia PROFGEO/URCA. Tem atuação e produção acadêmica voltada para estudos geo-históricos, impactos ambientais, Cultura e religiosidade popular, História da educação, espaço e memória e formação territorial do semiárido Brasileiro.

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Publicado

2026-11-09

Número

Vol. 21 Núm. 21 (2026): Revista ARA 21 PYAU Patrimônio Cultural: transversalidades

Sección

Artigo/Ensaio

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Cómo citar

Nogueira, R. C. dos S., & Silva, J. F. da. (2026). Educación patrimonial en la enseñanza secundaria: análisis de la percepción de los jóvenes de Barbalha. Revista ARA, 21(21), 257-282. https://doi.org/10.11606/issn.2525-8354.v21i21p%p