Orff-Schulwerk nos anos iniciais e a BNCC: convergências artísticas, viabilidade pedagógica e os sete pressupostos de Wolfgang Hartmann

Resumo

Este artigo analisa a pertinência e a aplicabilidade da abordagem Orff-Schulwerk no ensino de Artes e Música nos anos iniciais do ensino fundamental, tomando como referência os sete pressupostos pedagógicos identificados por Wolfgang Hartmann. A partir da leitura de Looking at the Roots: A Guide to Understanding Orff-Schulwerk (2021), discute-se como elementaridade, prática ativa, improvisação, integração de linguagens artísticas e progressão do simples ao complexo se articulam em um sistema pedagógico coerente e compatível com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Paulista. A fundamentação foi enriquecida por entrevistas semiestruturadas com quatro especialistas em Orff-Schulwerk, incluindo Wolfgang Hartmann, sendo este artigo um recorte de uma tese de doutorado defendida em 2025. Com base nessa fundamentação, apresenta-se um quadro-síntese que traduz os sete pressupostos em orientações para a sala de aula, contemplando significados, procedimentos, exemplos de atividades e critérios de avaliação, considerando a realidade das escolas brasileiras e suas limitações de recursos. A discussão evidencia que a Orff-Schulwerk compreende a música como prática coletiva integrada a movimento e fala, colocando o participante no centro do processo educativo e valorizando repertórios culturalmente situados. Argumenta-se que a flexibilidade da abordagem, inclusive quanto ao uso de instrumental, permite sua implementação em contextos de desafios estruturais e financeiros. Conclui-se que a pedagogia orffiana oferece um caminho consistente para qualificar a educação musical nos anos iniciais, em consonância com as normativas curriculares contemporâneas no Brasil.