The application of Jaques-Dalcroze's Eurhythmics in piano education

Authors

  • Heeyamoni Behal Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes
  • Natália Búrigo Severino Universidade Federal de São Carlos
  • Fátima Graça Monteiro Corvisier Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2447-7117.rt.2024.222184

Keywords:

Dalcroze, Eurhythmics, Piano pedagogy

Abstract

Jaques-Dalcroze's Eurhythmics is an approach to music education that uses body movement as a means to deepen the understanding of musical concepts. This approach is often applied as a complementary subject to help enhance instrumental or vocal studies. The objective of article, the result of a qualitative and bibliographical research, is to study Melanie R. Nalbandian's doctoral thesis, and investigate how the author develops and applies Eurhythmics to piano teaching in music major piano classes, or secondary piano classes, for students following a bachelor's degree in music. To this end, we describe a selection of practical exercises created by the author. We conclude that although not all aspects of Eurhythmics are practicable in piano playing, a Eurhythmics-based piano lesson could provide an innovative, dynamic and humane alternative to traditional piano lessons.

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Author Biographies

  • Heeyamoni Behal, Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes

    Pianista e professora de música. Possui graduação em Bacharelado em História pelo Saint Stephen's College da University of Delhi (2006), é especialista em Educação Musical pela Universidade Federal de São Carlos (2021), e atualmente (2023-atual) é mestranda em Processos de Criação Musical na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP), sob orientação da Profa. Dra. Fátima Corvisier. É formada em piano performance pelo Conservatório Departamental de Bourg-la-Reine/Sceaux (2017), na região parisiense na França. É membro da associação de Dalcroze Canadá desde 2022, onde cursa o programa de Dalcroze Certification. Ao longo dos anos, se apresentou em concertos na Índia, França, Bélgica e Brasil, e ensina piano clássico ocidental desde 2006.

  • Natália Búrigo Severino, Universidade Federal de São Carlos

    Natália Búrigo Severino - Docente do Departamento de Artes e Comunicação da UFSCar, no curso de graduação em Licenciatura em Música e na especialização Música em Movimento: propostas para a educação escolar. É coordenadora do programa de extensão Educação, música e formação humana onde desenvolve projetos de formação de professores, educação libertadora e humanizadora, metodologias ativas, relações humanas, e interdisciplinaridade e integração entre as artes. Atua no projeto PIBID (CAPES/MEC) como coordenadora de área no núcleo Música/Filosofia. É membro do grupo de pesquisa Tecnologias aplicadas à criação, à expressão e ao ensino musicais.

  • Fátima Graça Monteiro Corvisier , Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto

    Doutora em Música pela Universidade de São Paulo, graduou-se com Medalha de Ouro na Escola de Música da UFRJ. Vencedora do II Concurso Dirk Bovendorp e terceiro lugar no III Prêmio Eldorado de Música, foi solista da OSESP, sob a regência de Eleazar de Carvalho. Forma com o pianista Fernando Corvisier o Duo Corvisier de piano a quatro mãos e dois pianos, cujas apresentações incluem várias cidades da Europa, Estados Unidos e América do Sul. Desde 2004, Fátima Corvisier é docente de piano do Departamento de Música da FFCLRP-USP, atuando nas áreas de performance e pedagogia do piano. Atualmente é chefe do Departamento de Música da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo. É membro da Academia Nacional de Música do Rio de Janeiro desde o ano de 2012.

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Published

2024-09-03

Issue

Vol. 10 No. 1 (2024)

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How to Cite

Behal, H., Severino, N. B. ., & Corvisier , F. G. M. (2024). The application of Jaques-Dalcroze’s Eurhythmics in piano education. Revista Da Tulha, 10(1), 10-42. https://doi.org/10.11606/issn.2447-7117.rt.2024.222184