Use of case reports and fish-bowl to complement the teaching of biochemistry for medical courses
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v100i6p554-560Keywords:
Medicine/education, Biochemistry/education, Methodology, Education, medical, Educational measurement/methods, Learning, TeachingAbstract
This paper describes a successful experience in combining traditional and active methodologies in teaching biochemistry to medical students. In it were combined the traditional methodology, with lectures and resolution of questions, and active methodology, the fishbowl and application of clinical cases, in teaching the structure and function of proteins. This activity led students to search answers to reply the questions and support their arguments in front of the discussion with other colleagues, transforming them into active and participative subjects in the construction of their knowledge. At the end of the activity, it was observed the effectiveness of the combination of the active and traditional methodology as tools of a more lasting knowledge and that meets the current demands of health professionals.
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