Método Crítico-Paranoico: da teoria à prática

Resumo

Em 1933, Salvador Dalí forjou o Método Crítico-Paranoico (MCP) e o definiu por meio de fórmulas misteriosas. Este artigo tem como objetivo decodificar os mistérios do método e reapresentá-lo como possibilidade de ensino e estímulos criativos, sob a justificativa que é pouco conhecido e explorado pela pedagogia. Os procedimentos metodológicos para esta tarefa se inicia pelo referencial teórico, a obra Sim ou a paranoia: método crítico-paranoico e outros textos, na qual Dalí contextualizou o MCP. A pesquisa segue com uma etapa de indução, pela observação, comparação e generalização dos dados textuais, essencial do ponto de vista qualitativo para responder às indagações de interesse da pesquisa. Dá-se continuidade ao estudo de forma dedutiva, por meio das conclusões extraídas dos resultados textuais interpretativos obtidos nas diferentes frentes de estudo. Pretende-se, como resultado, a elaboração de  um material que transite da teoria à prática dos estudantes, constituindo uma noção de práxis, isto é, do ato de “saber-fazer”, em seu o sentido pleno: a “relação dialética entre o humano, as coisas e a consciência”. Nesse processo, o MCP é apresentado como uma ferramenta para produção de novos conhecimentos.