Alfabetização científica e cartográfica no ensino de ciências e geografia: polissemia do termo, processos de enculturação e suas implicações para o ensino. Revista Estudos Culturais, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–16, 2014. DOI: 10.11606/issn.2446-7693i1p1-16. Disponível em: https://revistas.usp.br/revistaec/article/view/98376.. Acesso em: 6 maio. 2024.