Jörn Rüsen and his contribution to didactics of History
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2447-9020.intelligere.2017.127291Keywords:
Didactics of History, Jörn Rüsen, Historical Learning, History Teaching Methodology, History EducationAbstract
The aim of this work is to evaluate contributions to research and historical education from a cutting of Jörn Rüsen´s work about his theory of historical learning.
From one side and for the first part of this work, the appropriation of these contributions is having as reference and substantiation the theory of History which should be approached that is an announcement of a new paradigm for the relationship between History learning and History teaching. On the other hand, following these presumptions investigations which have been developed in Brazil were taken as the object of analysis from History teaching subjects. These researches have the ruseniano thought as a theoretical reference. Preliminary results of these investigations indicate a series of questions that need to be taken in consideration regarding children and young adults learning either at the school environment or other learning spaces. In addition they raise new questions that should be investigated which will be pointed in this work.
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